Hlavní cíle
Naším cílem je společně vytvořit moderní, srozumitelný a živý ŠVP, který bude v souladu se školským zákonem a vycházet z RVP PV. Dokument bude jasně popisovat charakter naší mateřské školy, její hodnoty a způsob práce. Zároveň bude dostatečně flexibilní, aby se mohl přizpůsobovat novým potřebám, změnám i dalším inovacím. ŠVP bude odrazem naší vize, filozofie a promyšlené pedagogické práce.
Vize MŠ
Chceme být školou, kde se děti, rodiče i zaměstnanci cítí dobře, bezpečně a vítaně. Školou, která nabízí podnětné prostředí, podporuje otevřenost, respekt, etické jednání a moderní přístupy k výchově a vzdělávání.
Filozofie mateřské školy
Naším posláním je připravit děti na budoucí učení i život. Podporujeme duševní pohodu, ohleduplnost, zdravé sebevědomí a kultivovanou komunikaci. Dbáme na zdravý životní styl, podporujeme děti se speciálními vzdělávacími potřebami i děti nadané. Vychováváme k respektu k lidem, zvířatům, přírodě i celé planetě.
Sledované Oblasti
1. Ekonomické a materiální podmínky
- prostory školy odpovídají předpisům, jsou bezpečné, funkční a podporují různé typy dětských činností
- vybavení je přizpůsobeno věku dětí, zdravotně nezávadné, bezpečné a estetické
- nefunkční vybavení je průběžně opravováno nebo vyřazováno
- hračky, pomůcky a materiály jsou pravidelně obnovovány, dostupné dětem a přehledně uspořádané
- děti se podílejí na výzdobě školy, jejich práce jsou viditelné i pro rodiče
- zahrada nabízí různé pohybové aktivity a splňuje bezpečnostní normy
- škola spolupracuje se zřizovatelem na postupných opravách a modernizaci budovy
- cílem je postupná digitalizace školy
2. Sociální podmínky
- budujeme přátelskou, bezpečnou a spolupracující atmosféru
- posilujeme důvěru mezi vedením, pedagogy, dětmi i rodiči
- podporujeme sebereflexi pedagogů
- vytváříme systém prevence rizikového chování
- rozvíjíme morální hodnoty, environmentální a multikulturní výchovu
- podporujeme součinnost rodiny a školy, zapojujeme rodiče do dění
- odstraňujeme sociální, zdravotní a bezpečnostní bariéry
- podporujeme děti nadané i děti se speciálními vzdělávacími potřebami
- sledujeme předškolní děti ve spolupráci s PPP
3. Organizační a řídící podmínky
- role a kompetence pracovníků jsou jasně vymezené
- informační systém školy je funkční a přehledný
- ředitelka podporuje důvěru, spolupráci a zapojení pedagogů do řízení školy
- noví pedagogové jsou systematicky zaškolováni
- plánování vychází z analýzy a zpětné vazby
- u starších dětí je zkrácen odpolední odpočinek
- ŠVP tvoří celý pedagogický tým, evaluace probíhá pravidelně
- adaptační režim je individuálně přizpůsoben
- poměr spontánních a řízených činností je vyvážený
- denní řád je flexibilní a reaguje na potřeby dětí
- vytváříme podmínky pro individuální, skupinové i společné činnosti
- dbáme na soukromí dětí
- činnosti vycházejí z potřeb a zájmů dětí
- podporujeme iniciativu, experimentování a samostatnost
- spolupracujeme se zřizovatelem, školami, odborníky i dalšími organizacemi
- komunikace je vstřícná a respektující
- vytváříme účinný systém autoevaluace
4. Personální podmínky
- pedagogický sbor pracuje podle společně vytvořených pravidel
- podporujeme profesionální přístup a pozitivní pracovní prostředí
- všichni pedagogové mají odpovídající kvalifikaci, případně si ji doplňují
- ředitelka podporuje profesní růst a další vzdělávání pedagogů
- pedagogové se aktivně sebevzdělávají
- služby jsou organizovány tak, aby byla zajištěna kvalitní péče o děti
- zaměřujeme se na prevenci rizikového chování
- spolupracujeme s PPP a odborníky, včetně asistentů pedagoga
5. Oblast výchovy a vzdělávání
- děti i dospělí se cítí bezpečně a jistě
- vztahy jsou založené na důvěře, toleranci, ohleduplnosti a podpoře
- nově příchozí dítě má možnost postupné adaptace
- pedagogové respektují potřeby dětí a jednají citlivě
- všechny děti mají rovnocenné postavení
- osobní svoboda je vyvážená s potřebnými pravidly
- třída je přátelským a srozumitelným prostředím
- pedagogové používají podporující, empatický styl vedení
- vzdělávací nabídka je přiměřená, praktická a blízká dětem
- pedagogové oceňují pokroky dětí, vyhýbají se negativním komentářům
- podporujeme prosociální chování a předcházíme šikaně
- rozvíjíme všechny oblasti osobnosti dítěte
- identifikujeme potřeby dětí a spolupracujeme s odborníky
- tvoříme a vyhodnocujeme plány pro děti se SVP, nadané i děti mladší tří let
- provádíme pravidelnou pedagogickou diagnostiku a evaluaci
- vzdělávací nabídka se přizpůsobuje aktuálním potřebám dětí
6. Spolupráce školy a rodičů
- vztahy mezi pedagogy a rodiči jsou založené na důvěře, respektu a otevřenosti
- pedagogové sledují individuální potřeby dětí
- rodiče jsou pravidelně informováni o dění ve škole
- rodiče mají možnost aktivně se zapojit
- využíváme dotazníky pro rodiče
- pedagogové sdílejí pokroky dětí a domlouvají společný postup
- chráníme soukromí rodin a jednáme taktně
- nabízíme poradenský servis a osvětové aktivity
7. Informační systém a kontakt s veřejností
- spolupracujeme s okolními mateřskými školami, sdílíme zkušenosti
- zajišťujeme kvalitní informovanost o vzdělávací nabídce
- budujeme pozitivní image školy
- nabízíme další akce, projekty a programy
- pravidelně aktualizujeme webové stránky
- dbáme na vysokou úroveň poskytovaných informací
V Praze dne 24. 8. 2026Mgr. Hana Šolcová
ředitelka školy
ředitelka školy